القيادة النموذجية

النموذجية  نظرية وضعها البروفيسور والمؤلف Paul Hersey   والكاتب Ken Blanchard لقيادة الأعمال التي تروج لفوائد الجمع بين مجموعة من الأساليب الإدارية لتلبية حاجات مختلف العاملين داخل المنظمة نفسها. وهي تعارض القيادة  التقليدية للمدير التنفيذي الذي  يدير المؤسسة بأكملها دون أن يقوم بالرجوع إلى القاعدة  من خلال سماع  رأي المرؤوسين وغيرهم من الموظفين.

في هذه المقالة يشير الكاتب  Ryan Mayإلى أنه يمكن من خلال توظيف الاستراتيجيات التي تطرح بقوة أسلوب القيادة النموذجية ، يمكن أن يكون لدى المدير القدرات على التعامل مع مجموعة واسعة من الناس، وبالتالي خلق منظمة أكثر مركزية ومبتكرة من خلال مستوى من الاتصال المباشر بينه وبين الموظفين في جميع المستويات. وعلاوة على ذلك، فإن القائد يكون حرا  في وضع تركيز أكثر أو أقل على مهمة معينة وكذلك تركيز أكثر أو أقل على العلاقات مع الموظفين لتمكينهم من التركيز على العنصر الأكثر حاجة للحصول على إنجاز المهمة بنجاح.

حجم واحد لا يناسب الجميع

اللبنة الأساسية في أسلوب القيادة النموذجية هو الاقرار بأنه لا يوجد نهج واحد أفضل للقيادة. لذلك  فإن القادة الأكثر نجاحا هم القادرون على تكييف أنماط قيادتهم عبر مجموعة واسعة من مختلف مستويات النضج الموجودة داخل المنظمة  وفهم الاستعداد الفردي للموظفين  وقدرتهم على تحمل المسؤولية للقيام بهذه المهمة وكذلك تعليمهم التطبيقي وخبرتهم .

أربعة أنماط للقيادة النموذجية

هناك أربعة أنماط أساسية لأسلوب القيادة النموذجية ، كل نمط  مصمم  خصيصا للحصول على أعلى إنتاجية من كل موظف أو مجموعة. كما سترى، هناك تمييز واضح بين الإنتاجية  وتطوير الموظف ، مع الأسلوبين الأولين (الكلام والبيع ) يتم التركيز على إنجاز المهمة بينما الأسلوبان الثالث والرابع (المشاركة والتفويض) هما أكثر اهتماما في التطوير الشخصي لأعضاء الفريق.

الكلام: ضمن هذا النمط، فإن القائد سيقوم بإرشاد المرؤوسين وتحديدا بما يجب القيام به وكيفية القيام بذلك. يستخدم هذا النمط مطولا على خطوط التجميع الصناعية.

التعبئة: في هذا النمط من القيادة النموذجية تظل عملية تقديم المعلومات والتوجيه من قبل المدير قائمة ولكن هناك أيضا المزيد من التواصل في اتجاهين مع المرؤوسين. ضمن هذا الدور، تتم تعبئة  الموظفين وإقناعهم بالعمل نحو الهدف المشترك. و المثال النموذجي لهذا النوع من القيادة  يوجد غالباً في حالات التدريب  ، نجاح هذا النهج المعتمد يتوقف على ما إذا كان الطالب أو المتدرب المتعلم متحمساً ولديه دوافع ذاتية لأن يكون على رأس العمل .

المشاركة: مع المشاركة، يمكن للقادة التركز أكثر على العلاقات وبدرجة أقل على التوجيه.  في القيام بذلك، يعمل المدير النموذجي بشكل وثيق مع الفريق ويشاركهم  في مسؤوليات صنع القرار . غالباً ما يستخدم هذا النمط من قبل قادة الشركات الذين يحاولون التأثير على مجلس الإدارة من أجل وضع سياسة جديدة حيث لا يوجد تاريخ مؤكد أو ممارسة متبعة.

التفويض: على الرغم من أن القائد سيظل يراقب الهدف والتقدم التنظيمي إلا أنه سيمر بكثير من المسؤولية لتنفيذ وإنجاز الأهداف المحددة على المرؤوسين الفردين أومجموعات العمل المتخصصة. عن طريق التفويض،يكون القائد عادة أقل انخراطا في القرارات وبالتالي فهو قادر على التركيز على العمل ومتابعة إنجازات المرؤوسين.